在新時(shí)代職業(yè)教育的奮進(jìn)浪潮中，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院以其深厚的湖湘文化底蘊(yùn)和鮮明的辦學(xué)特色，積極投身“中華傳統(tǒng)美德職教行”活動(dòng)，探索出一條“傳藝”與“養(yǎng)德”深度融合、培育非遺傳承創(chuàng)新人才的特色路徑。學(xué)院將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承湖湘非遺技藝與培育學(xué)生職業(yè)道德、工匠精神緊密結(jié)合，通過(guò)一系列富有成效的國(guó)內(nèi)文化藝術(shù)交流活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更鑄牢了他們的文化自信與職業(yè)理想，為非遺的保護(hù)、傳承與創(chuàng)新發(fā)展注入了青春活力。
一、 根植湖湘沃土，構(gòu)建“藝德并修”育人體系
學(xué)院深刻認(rèn)識(shí)到，非遺傳承的核心在于“人”，而優(yōu)秀傳承人不僅需要精湛的技藝，更需要深厚的文化素養(yǎng)、執(zhí)著的堅(jiān)守精神和崇高的職業(yè)品德。為此，學(xué)院將“傳藝養(yǎng)德”確立為核心育人理念，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系：
- 技藝傳承課程化： 將湘繡、陶藝、雕刻、民族服飾等代表性湖湘非遺項(xiàng)目納入專(zhuān)業(yè)核心課程，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)工藝美術(shù)大師和非遺傳承人駐校授課，建立大師工作室，實(shí)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，確保技藝傳授的原真性與高水平。
- 美德培育融入化： 在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，深度挖掘非遺項(xiàng)目所蘊(yùn)含的匠心精神、誠(chéng)信品質(zhì)、審美追求、家國(guó)情懷等傳統(tǒng)美德元素。通過(guò)講解技藝歷史、大師故事、作品內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解“器以載道”的深刻哲理，將耐心、專(zhuān)注、精益求精的工匠精神內(nèi)化為職業(yè)操守。
- 文化理論支撐化： 開(kāi)設(shè)湖湘文化概論、傳統(tǒng)工藝美學(xué)、非遺保護(hù)理論等課程，幫助學(xué)生從文化脈絡(luò)和理論高度理解所學(xué)技藝的價(jià)值，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與傳承使命感。
二、 策劃實(shí)施精品交流活動(dòng)，搭建展示與育人平臺(tái)
學(xué)院高度重視通過(guò)國(guó)內(nèi)文化藝術(shù)交流活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，檢驗(yàn)教學(xué)成果，傳播湖湘非遺魅力。其策劃實(shí)施的活動(dòng)注重專(zhuān)業(yè)性、互動(dòng)性與教育性的統(tǒng)一：
- “湘韻流芳”非遺作品巡展： 定期組織師生優(yōu)秀非遺作品，赴北京、上海、廣州、成都等地的藝術(shù)場(chǎng)館、高校及文化街區(qū)進(jìn)行巡回展覽。展覽不僅展示技藝成果，更通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展演、觀眾體驗(yàn)、創(chuàng)作者講解等形式，讓學(xué)子在直接面對(duì)公眾的交流中，提升溝通能力、傳播技巧，感受自身作品的社會(huì)價(jià)值與文化影響力，強(qiáng)化職業(yè)自豪感。
- “手工藝的當(dāng)代對(duì)話(huà)”高校工作坊聯(lián)盟： 聯(lián)合國(guó)內(nèi)其他知名藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)院校，發(fā)起成立工作坊聯(lián)盟。定期舉辦主題性聯(lián)合工作坊，例如“傳統(tǒng)刺繡與現(xiàn)代設(shè)計(jì)”、“陶藝與公共空間”等。來(lái)自不同院校、不同專(zhuān)業(yè)背景的師生在技藝切磋、創(chuàng)意碰撞中，既交流了技法，更探討了傳統(tǒng)工藝在當(dāng)代生活中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化之道，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與跨界合作能力。
- “大師同行”文化考察與研學(xué)活動(dòng)： 策劃組織學(xué)生跟隨非遺大師，赴景德鎮(zhèn)、蘇州、徽州等傳統(tǒng)工藝重地進(jìn)行深度文化考察和研學(xué)。通過(guò)實(shí)地走訪作坊、博物館，與當(dāng)?shù)厮嚾私涣鳎瑓⑴c短期實(shí)訓(xùn)，學(xué)生得以在更廣闊的中華工藝文化坐標(biāo)系中定位湖湘非遺，理解地域文化的多樣性與中華文明的整體性，深化對(duì)行業(yè)生態(tài)的認(rèn)識(shí)。
- “青春賦能非遺”創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽及推介會(huì)： 舉辦面向全國(guó)職業(yè)院校的相關(guān)設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生基于非遺元素進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)字媒體、空間設(shè)計(jì)等創(chuàng)新。優(yōu)秀作品不僅獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，更通過(guò)學(xué)院搭建的渠道，在國(guó)內(nèi)重要的文化創(chuàng)意博覽會(huì)、設(shè)計(jì)周上進(jìn)行集中推介和商業(yè)對(duì)接，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“作品”到“產(chǎn)品”再到“商品”的過(guò)程，理解市場(chǎng)，樹(shù)立誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
三、 成效顯著，培育新時(shí)代非遺“新傳人”
通過(guò)“傳藝養(yǎng)德”體系的構(gòu)建與系列交流活動(dòng)的淬煉，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院取得了顯著育人成效：
- 人才輩出： 培養(yǎng)了一大批既掌握核心非遺技藝，又具備良好職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)和傳播能力的新生代傳承人。許多畢業(yè)生已成為非遺工坊骨干、自主創(chuàng)業(yè)的佼佼者或相關(guān)行業(yè)的設(shè)計(jì)中堅(jiān)力量。
- 文化傳播廣泛： 師生的作品和展演活動(dòng)在全國(guó)多地留下了湖湘文化的印記，有效提升了湖湘非遺的知名度和美譽(yù)度，增強(qiáng)了公眾對(duì)傳統(tǒng)工藝的保護(hù)意識(shí)。
- 產(chǎn)教融合深化： 交流活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)、其他院校及文化機(jī)構(gòu)的深度合作，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的更新與人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，使教育更加貼近行業(yè)發(fā)展和時(shí)代需求。
- 美德蔚然成風(fēng)： 在校園內(nèi)，尊師重道、潛心學(xué)藝、敬畏傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的氛圍日益濃厚，工匠精神、誠(chéng)信品質(zhì)等傳統(tǒng)美德成為學(xué)生的普遍價(jià)值追求。
湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的實(shí)踐表明，職業(yè)院校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德方面大有可為。其“傳藝養(yǎng)德，培育湖湘非遺新傳人”的案例，成功地將技藝傳承、道德培育與文化傳播融為一體，通過(guò)精心策劃與實(shí)施國(guó)內(nèi)文化藝術(shù)交流活動(dòng)，為學(xué)生搭建了成長(zhǎng)的立交橋，為非遺的當(dāng)代生存與發(fā)展探索了可行路徑。這不僅是“中華傳統(tǒng)美德職教行”活動(dòng)的優(yōu)秀典范，也為新時(shí)代職業(yè)教育如何服務(wù)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了寶貴的“湖湘經(jīng)驗(yàn)”。
